PROTAGONISMO INFANTIL: O APRENDER COMO UM ATO REVOLUCIONÁRIO

Resumo

RESUMO: Certos estudos transversais na área da educação acerca da infância enfatizam a importância da participação ativa das crianças em diferentes âmbitos, tanto nas demais práticas sociais em que estão inseridas como, também, sendo protagonistas de seus próprios aprendizados. A pesquisa da qual se trata versa sobre o protagonismo infantil, sua concepção e aplicabilidade no contexto escolar, pensando-se a educação como uma forma de intervenção no mundo, o que combina com a ideia de protagonismo infantil, demonstrando assim que as crianças são agentes importantes na sociedade e capazes de transformar o mundo à sua volta. À vista disso, o estudo caracterizou-se metodologicamente como de abordagem qualitativa e de procedimento bibliográfico. Enquanto objetivo geral, o estudo buscou (re)pensar a importância do protagonismo infantil para o ensino-aprendizagem. Ainda, como objetivos específicos, buscou ainda: 1. Ampliar a concepção de protagonismo. 2. Conceituar o protagonismo na visão freiriana e 3. Compreender o protagonismo infantil na educação. Por fim, concluiu-se que o protagonismo vai para além de um simples termo cinematográfico, é uma concepção com significados em contextos adversos. Detendo-se a sua óptica no contexto escolar, o protagonismo oportuniza um ambiente rico em aprendizagem para e com o meio, sendo a criança o principal sujeito de seu conhecimento, participando ativamente nesse processo.

Palavras-chaves: Protagonismo Infantil. Educação. Escola. Ensino-aprendizagem.