A RELAÇÃO ENTRE A ANSIEDADE E O DESEMPENHO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO NA PROVA DO ENEM
Palavras-chave:
Ansiedade escolar, Desempenho acadêmico, Ensino médio, ENEM, Avaliação educacionalResumo
Este artigo tem como objetivo analisar os impactos da ansiedade no desempenho escolar de estudantes do ensino médio, com foco nas avaliações de alta exigência, especialmente o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em produções científicas recentes que abordam os aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais relacionados à ansiedade de desempenho. Observou-se que a pressão social, a cultura meritocrática e as desigualdades educacionais contribuem significativamente para o surgimento e agravamento de quadros ansiosos entre adolescentes, comprometendo suas capacidades cognitivas e emocionais durante o processo avaliativo. Além disso, identificou-se a carência de políticas públicas voltadas ao acolhimento psicológico nas escolas, bem como a necessidade de diálogo entre escola e família. Conclui-se que a ansiedade escolar deve ser compreendida como um fenômeno complexo e multifatorial, exigindo ações integradas que promovam um ambiente educacional mais acolhedor, justo e humanizado.
Palavras-chave: Ansiedade escolar; Desempenho acadêmico; Ensino médio; ENEM; Avaliação educaciona
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