INFÂNCIAS, CULTURA DIGITAL E PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES NOS CONTEXTOS ESCOLARES CONTEMPORÂNEOS

Resumo

As transformações tecnológicas e culturais das últimas décadas têm produzido impactos significativos nas formas de socialização, aprendizagem e constituição das infâncias contemporâneas. O avanço das tecnologias digitais, das redes sociais e das plataformas virtuais alterou profundamente as relações das crianças com o tempo, o espaço, o brincar, a linguagem e a produção de subjetividades. Nesse cenário, a escola enfrenta o desafio de compreender os modos pelos quais as culturas digitais atravessam os cotidianos infantis, influenciando práticas educativas, relações interpessoais e processos formativos. Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre infância, cultura digital e produção de subjetividades nos contextos escolares contemporâneos, problematizando os impactos das tecnologias digitais na experiência infantil e nos processos educativos. Metodologicamente, trata-se de um ensaio teórico de abordagem qualitativa, fundamentado em revisão bibliográfica e diálogo interdisciplinar entre autores da educação, sociologia, filosofia e estudos culturais. A discussão apoia-se em contribuições de Bauman, Freire, Larrosa, Han, Buckingham e outros pesquisadores que investigam os efeitos das tecnologias na constituição das subjetividades e nas experiências educativas contemporâneas. Os resultados indicam que as culturas digitais produzem novas formas de interação, aprendizagem e expressão, ao mesmo tempo em que intensificam fenômenos como hiperconectividade, aceleração do tempo, fragmentação da atenção e exposição precoce das crianças às lógicas do consumo e da performance. Conclui-se que a escola precisa construir práticas pedagógicas críticas e dialógicas capazes de promover uma educação ética, democrática e humanizadora frente às transformações tecnológicas contemporâneas, reconhecendo as crianças como sujeitos culturais ativos na produção de sentidos sobre o mundo digital.

Palavras-chave: infância; cultura digital; subjetividade; educação; tecnologias.