PANORAMA ATUAL DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

UMA REVISÃO DE ESCOPO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.22923687

Palavras-chave:

terapia cognitivo-comportamental, tecnologias digitais, competências digitais, formação em psicologia, telepsicologia

Resumo

A integração de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na prática clínica se tornou um componente fundamental da atuação em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC). Esta nova demanda requer uma formação acadêmica que contemple conhecimentos teóricos, técnicos e o desenvolvimento de habilidades digitais específicas. No Brasil, esse processo é regulado, desde 2024, pela Resolução CFP nº 09/2024, que amplia e consolida as normas para o exercício profissional mediado por TDICs, evidenciando uma lacuna entre os marcos regulatórios vigentes e os modelos de formação disponíveis. O presente estudo teve como objetivo sintetizar evidências empíricas sobre habilidades e competências no uso de TDICs na formação de estagiários em TCC. Trata-se de uma revisão de escopo conduzida em março de 2026, utilizando-se a estratégia de busca PCC (P= estagiários de psicologia/psicólogos em formação; C= habilidades e competências digitais; uso de TDICs na prática clínica; c= formação em TCC; psicoterapia online; supervisão clínica), gerando a seguinte pergunta de pesquisa: qual o panorama atual do desenvolvimento de habilidades e competências no uso de TDICs durante a formação de estagiários em TCC? Foram consultadas as bases PubMed/NLM, PsycINFO, Web of Science e BVS-LILACS, com descritores em português e inglês, abrangendo o período de 2021 a 2026. Após triagem de 1.033 registros, 16 estudos compuseram a amostra final. Os resultados obtidos foram organizados em seis eixos temáticos: COVID-19 como marco histórico na adoção de TDICs na formação e atuação, Competências digitais na prática clínica, supervisão clínica online, formação em TCC no digital, habilidades digitais e eficácia comparada ao presencial, lacunas curriculares na formação. Os resultados indicam que, embora a eficácia clínica da TCC digital esteja bem documentada, a formação intencional e estruturada de estagiários para o uso ético e competente das TDICs permanece incipiente, tanto no Brasil quanto internacionalmente.  Conclui-se que a competência digital deve ser incorporada como eixo transversal nos currículos de graduação e pós-graduação em psicologia, com avaliação sistemática e articulação com os marcos regulatórios vigentes, reforçando a necessidade de pesquisas contextualizadas à realidade formativa brasileira.

 

Palavras-chave: terapia cognitivo-comportamental; tecnologias digitais; competências digitais; formação em psicologia; telepsicologia.

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Biografia do Autor

Suely de Melo Santana, Universidade Católica de Pernambuco

Doutora em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação daUniversidade do Porto-PT (FPCEUP). Psicóloga, Mestra em Psicologia Cognitiva eEspecialista em Serviços Sociais e da Saúde pela Universidade Federal de Pernambuco(UFPE). Professora Adjunta da Graduação e da Pós-Graduação em Psicologia Clínica daUniversidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Membro e Líder do Grupo de Pesquisa doLaboratório de Ciberpsicologia e Humanidades Digitais. Membro dos Colegiados daGraduação e da Pós-Graduação em Psicologia. Terapeuta Cognitivo-ComportamentalCertificada pela FBTC. Coordenadora Geral do Projeto de Extensão Universitária - ServiçoIntegrado Cognitivo-Comportamental (SICC). Presidente (Gestão 2015-2018) e Membro doConselho Consultivo (2019 ...) da Associação de Terapias Cognitivas do Estado dePernambuco (ATC-PE). Ex-membro da Diretoria da Federação Brasileira de TerapiasCognitivas (FBTC - Gestão 2019-2023). Membro da ANPEPP - GT - Processos, Saúde eInvestigação na perspectiva Cognitivo-Comportamental. Membro do Comité de Ética emPesquisa da Unicap (CEP-UNICAP) e consultora ad hoc da CAPES. Pós-Graduação em DBTACT (em andamento). O atual interesse investigativo envolve a pesquisa básica e aplicadasobre os Processos Afetivos, Comportamentais e Sociocognitivos permeados pelo uso dasTecnologias, assim como sobre a Formação e Supervisão em Psicologia Clínica.

Tailson Evangelista Mariano, Universidade Católica de Pernambuco

Doutor e Mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Graduado em
Psicologia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). É Professor do Departamento de Psicologia da
Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), atuando no Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Clínica, na linha de Ciberpsicologia e Humanidades Digitais, onde coordena o Laboratório de Psicologia
Social Experimental. Atualmente exerce a função de Assessor de Inovação da UNICAP, atuando no
planejamento e apoio a políticas institucionais de pesquisa e inovação. Desenvolve pesquisa em
Psicologia Social Experimental, com ênfase nos efeitos da mídia digital e dos videogames violentos
sobre cognição social, autorregulação emocional e comportamento agressivo, fundamentada no Modelo
Geral da Agressão. Mantém cooperação científica nacional e internacional, sendo pesquisador do
Laboratório de Psicologia da Mídia (UFPB) e do Núcleo de Extensão e Pesquisa em Psicologia Social e
Ciberpsicologia (UFPI), além de integrar redes internacionais de pesquisa na área de agressão e mídia.
Possui inserção científica internacional consolidada, atuando como Editor Acadêmico da PLOS ONE,
membro do conselho editorial do periódico Psychology of Violence e coordenador editorial de número
temático na Frontiers in Psychology. É membro da International Society for Research on Aggression
(ISRA), na qual atua como especialista em videogames violentos. No âmbito da liderança acadêmica e
científica, atua como Coordenador Regional da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP) em Pernambuco
e integra a comissão executiva do GT 97 Ciberpsicologia e Interações Sociais da ANPEPP.
Recentemente, passou a integrar Grupo de Trabalho do Conselho Federal de Psicologia (CFP) voltado à
elaboração de diretrizes para a atuação de psicólogos em contextos digitais.

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Publicado

2026-09-23

Como Citar

de Oliveira Moura, G., de Melo Santana, S., & Evangelista Mariano, T. (2026). PANORAMA ATUAL DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: UMA REVISÃO DE ESCOPO. Revista Eletrônica Da Estácio Recife, 13(2), 12–27. https://doi.org/10.5281/zenodo.22923687

Edição

v. 13 n. 2 (2026): Edição Regular

Seção

Artigos

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