O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO FILÓSOFO INDIANO SRI AUROBINDO:

UMA REVISÃO DE LITERATURA

Autores

  • Diego Jorge Azevêdo de Mello Universidade Federal de Pernambuco
  • Eugênia de Paula Benício Cordeiro Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.22313296

Palavras-chave:

Sri Aurobindo, educação, yoga integral, espiritualidade

Resumo

Sri Aurobindo (1878-1950) foi um filósofo-sábio indiano que escreveu uma vasta obra versando sobre filosofia social, política e econômica, a evolução da consciência humana, as múltiplas dimensões do humano, Yoga Integral, espiritualidade, assim como educação. O objetivo deste artigo é analisar aspectos do pensamento pedagógico de Sri Aurobindo a partir da literatura científica. De abordagem qualitativa e exploratória, utilizou-se uma revisão de literatura buscando artigos revisados por pares no Portal de Periódicos disponibilizado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), vinculada ao Ministério da Educação (MEC) do governo brasileiro. Dos 17 trabalhos da área de educação 7 (sete) foram analisados utilizando como critério de inclusão a presença de aspectos pedagógicos no pensamento de Sri Aurobindo. Os trabalhos encontrados iluminam caminhos para pensar a educação no que tange: sua visão integral a partir das múltiplas dimensões do ser (físico, vital, mental, psíquico e espiritual); a percepção não-dual realidade; princípios educativos com base no yoga integral como processo evolutivo da manifestação da consciência na vida.

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Biografia do Autor

Eugênia de Paula Benício Cordeiro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Letras pela Universidade Católica de Pernambuco (1988). mestrado (2004) e doutorado (2012) em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Pernambuco-Campus Recife, atuando nos cursos tecnológicos, principalmente nas áreas de relações interpessoais e metodologia da pesquisa. Participa como colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. É lider do Grupo de Estudos e Pesquisas emEducação Socioemocional para Formação Humana (GEPESFH - IFPE/CNPq). Desenvolve pesquisas em Educação Socioemocional para Formação Humana (ESFH). Adota uma perspectiva multidimensional e integral do ser humano. Áreas de estudo: formação humana, espiritualidade e educação, habilidades socioemocionais e de valores, o cuidado de si, aspectos psicológicos da filosofia oriental.

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Publicado

2026-09-04

Como Citar

Azevêdo de Mello, D. J., & Cordeiro, E. de P. B. (2026). O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO FILÓSOFO INDIANO SRI AUROBINDO: : UMA REVISÃO DE LITERATURA . Revista Eletrônica Da Estácio Recife, 13(1), 495–506. https://doi.org/10.5281/zenodo.22313296

Edição

v. 13 n. 1 (2026): Edição Regular

Seção

Artigos

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